小學(xué)生成語(yǔ)故事情景劇文字稿本

成語(yǔ)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的小學(xué)重要組成部分,是前人勤勞和智慧的結(jié)晶,每一個(gè)成語(yǔ)的背后都包括一段或一個(gè)精彩的故事,下面這些是小編為大家推薦的幾篇小學(xué)生成語(yǔ)故事情景劇文字稿本。

小學(xué)生成語(yǔ)故事情景劇文字稿本1：借花獻(xiàn)佛

從前有一個(gè)小鎮(zhèn)，生成事情鬧蝗蟲(chóng)鬧得很厲害，語(yǔ)故所以，景劇不管種什么植物都長(zhǎng)得不好，文字加上常常有猛獸下山吃雞鴨，稿本讓鎮(zhèn)民感到很不安，小學(xué)因此釋迦牟尼佛特地從天上降臨人間，生成事情施展佛法收拾了蝗蟲(chóng)，語(yǔ)故也馴服了猛獸。景劇

鎮(zhèn)上的文字人十分感謝佛祖，其中有一位窮人特地為佛祖獻(xiàn)上一束鮮花。稿本當(dāng)釋迦牟尼看到送花的小學(xué)人穿著破爛的衣服，渾身臟兮兮的生成事情，卻捧著一束美麗的語(yǔ)故鮮花，忍不住就說(shuō)：“你家需要我?guī)兔?”獻(xiàn)花人說(shuō)：“佛啊，我不敢欺騙您，我家里是很窮沒(méi)錯(cuò)，就連這束花都是我去借來(lái)的，可是，這是我一片誠(chéng)心，所以，請(qǐng)您一定要收下。”釋迦牟尼十分感動(dòng)，便讓鎮(zhèn)上所有的窮人都擺脫了貧窮，從此大家過(guò)著幸福的日子。

小學(xué)生成語(yǔ)故事情景劇文字稿本2:金玉其外，敗絮其中

從前，杭州有個(gè)賣(mài)水果的小販，善于收藏柑橘一類(lèi)的鮮果。不論經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬還是盛夏，他保管的水果，顏色仍然像剛摘下來(lái)的一樣新鮮。所以，盡管他將水果的價(jià)格抬高了十倍，買(mǎi)的人還是很多。

一個(gè)人從他那里買(mǎi)了一個(gè)柑子，回家切開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)里邊的果肉早已變得跟一團(tuán)棉絮一樣。他氣極了，怒氣沖沖地找到小販，質(zhì)問(wèn)說(shuō)：“你這樣騙人，也太過(guò)分了吧。”

小販不慌不忙地回答：“我賣(mài)水果已經(jīng)多年了，從沒(méi)有人來(lái)責(zé)問(wèn)過(guò)我，您怎么這樣不滿意呢。世界上騙人的事多了，難道就我一人嗎?你也不想想，那些佩戴著兵符將印的將軍，那些穿著蟒袍玉帶的文臣，騎駿馬，坐高堂，一個(gè)個(gè)好像是國(guó)家的棟梁，其實(shí)他們真能建功立業(yè)嗎?這些人哪個(gè)不是‘金玉其外，敗絮其中’呢。為什么你現(xiàn)在不去責(zé)問(wèn)這些人，倒來(lái)責(zé)問(wèn)我這個(gè)賣(mài)柑橘的呢?”這小販借著賣(mài)水果把封建官僚諷刺、痛罵了一頓。那人聽(tīng)后不再作聲了。

“金玉其外，敗絮其中”后來(lái)就成了成語(yǔ)。用來(lái)比喻那種只有華麗的外表而沒(méi)有實(shí)際本領(lǐng)的人，或者表面好看卻沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容的事物。

小學(xué)生成語(yǔ)故事情景劇文字稿本3:腳踏實(shí)地

北宋史學(xué)家司馬光曾編撰了我國(guó)最大的一部古代編年史--《資治通鑒》。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦，為編撰《資治通鑒》，他每天天不亮就起床，一直工作到深夜。

他對(duì)書(shū)稿精益求精，六百多卷的初稿，到定稿時(shí)只剩下80卷，而且全部用工楷字寫(xiě)成，沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)草字，剩下的廢稿把兩間屋子都堆放滿了。

全書(shū)上起戰(zhàn)國(guó)，下至五代，共寫(xiě)了1360年的歷史。他這種認(rèn)真踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度，受到人們的贊揚(yáng)。一次司馬光問(wèn)他的朋友：你看我是怎樣一個(gè)人?朋友答道：你是一個(gè)腳踏實(shí)地的人。這個(gè)成語(yǔ)形容做事認(rèn)真、踏實(shí)。