美國一位教育家曾說過：“一個庸俗的說情事文教師，他的感故學歷越高，往往對學生的章田傷害越深”。其實，野哥一位真正的說情事文小學教師跟學歷無關，對事業具有激情、感故熱情和真情、章田對學生充滿愛心、野哥童心和耐心這才是說情事文至關緊要的。
————前言
那一年，感故他十九歲，章田就那樣懵懵懂懂走上講臺，野哥便和老師結下不解之緣，說情事文那一年，感故全班四十八個學生都叫他田野哥。章田
推開窗門，好一場朦朧春雨，飄飄灑灑的。星期天鄉村校園的早晨，靜悄悄，空曠的操場上，長滿嫩綠的小草，其間，一條黑黝黝的肥壯水牛埋頭啃著草，一個十一二歲的小女孩，頭戴斗笠、身披雨衣、手牽一根細長的牛繩。田野老師一眼看出，那是他班上的學生任靜。
“任靜，來避一避雨、歇一歇吧”，田野老師喊道。
任靜放下手中的牛繩，向田老師的宿舍走去。
“你每天都要放牛嗎?”田老師問
“嗯”任靜摘下斗笠甩了甩雨水，站在老師窗前門檐下。
“想問你個話，你能如實告訴老師嗎?”，田野老師拿出條椅子遞給任靜，笑了笑：“昨天你在課堂上為什么哭的那么傷心?”。
昨天上午是田野老師執教的一節公開課，田野老師醞釀了情感、營造了氛圍，范讀、講解和學生們一起進入課文《賣火柴的小女孩》。“嗚、嗚、嗚”課堂上突然有人抽噎著，這隱約斷續的啜泣無疑一道美麗的“情境”，肅靜而又沸騰的課堂上，田野老師帶著孩子們一起走進了賣火柴的小女孩的世界里。“鐺鐺、鐺鐺”，田野老師隨同聽課領導與同事走出教室來到辦公室，他一句也聽不見領導和同事們在如何紛紛評論著他的這堂課，他沉浸在課堂上那哭泣聲的美妙感覺之中。
“我是想我媽媽了。”，任靜望了望那埋頭吃草的牛。
“哦?想媽媽了?”，田野老師似乎有點大失所望。
“嗯，我九歲時，媽媽就走了”，
“什么?”田野老師心頭一愣，瞪大雙眼望著任靜。瘦小虛弱的身子，一條羊角小辮，濃眉左額上一條刀刻似的傷疤，他在批改她日記時，知道這是一條那是她九歲放牛時從牛背上摔到牛角上所留下的印痕。
春雨淅淅瀝瀝下個不停，飄飄悠悠的，牛還在貪婪的啃著草。
“你今后可以把我看作你媽媽?。”，似乎還充滿乳腥氣的田野老師似乎自言自語著。
“你?我媽媽?哈哈，你可是我們的田野哥啊。”任靜甩了甩手中的斗笠，對著他詭秘一笑，嘴角露出兩甜甜小酒窩 。
一天天過去了，朝暉映照的校園里，任靜時而騎在牛背上看著書，晚霞籠罩的操場上，任靜時而一邊守候著吃草的牛一邊趴在兵乓臺上寫著作業。一個月又一個月過去了，孩子們不管在什么地方，見到了田野老師都會叫上一聲田哥或者野哥或者田野哥。春天走了。夏天來了，暑假也來了。孩子們都考上了自己如愿的中學。畢業典禮后，孩子們都回到教室里，捧著一張張充滿燦爛笑容的畢業照個個都淚流滿臉的不肯離去。“老師，你以后還會是我們的田野哥嗎?”田野老師眼睛一片濕潤向孩子們點了點頭。
“老師，我不能讀書了，我想讀書”，任靜突然一吸一頓哭泣著說。
“為什么呀?”田野老師十分驚訝。有同學告訴他，任靜有了后媽，還有了個小弟弟，她要照顧小弟弟，她還要洗衣做飯，她還要放牛。
“任靜，你聽好”，田老師一下子抑揚頓挫起來：“牛要放，書也要讀，誰也阻止不了你讀書。你就等著吧，等到開學了，我一定會親自帶著你去報名上學。”
“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”，帶著對葉的事業執著地追求和向往，這些年，田野從田老師到田主任到田校長兼田老班，他不厭其煩的一遍又一遍的講讀著《賣火柴的小女孩》那篇課文，他似乎能隱約聽到那熟悉的美妙的哭泣聲。這些年，田野老師艄公似的送走一批又一批的學生，他多么希望能聽到孩子們叫他一聲田野哥。
作者：尹海芳
公眾號：小說大世界