【斷了手指的小學國王】
從前，有個印度國王。經典他很會管理國莢冬經常微服出巡了解民情。勵志在他的故事管理下，國泰民安，大全繁華提高。小學
他有個很能干的經典丞相，每當有什么主要大事，勵志都會先求教這名丞相，故事聽聽這位部屬的大全遠見卓識。
有一天，小學溘然下起雨來，經典國王外出的勵志打算碰壁。國王便問他身邊的故事丞相：“這場大雨下得好不好?”
“好。大雨一過。大全街道干凈干凈，空氣清爽。國王您可以享受雨過天睛的美好風物，又可深進民間巡視民情。”
國王聽了很高興。
有一次，國王要外出巡查時，氣候異常燥熱，熱得國王汗流夾背，國王便問丞相：“這樣的熱天，出門好不好?
丞相不加思考地說：“好。這樣的天色是印度近日少有的，國王出巡，將會更加了解我國國民在這種酷熱的氣象下，到底在做什么。”
國王認為很有情理，便高興地出門往了。
這位國王與丞相都有個獨特的愛好—打獵。國王每次打獵時，只有丞相相伴。
有一次，國王在檢討獵器時，不當心被獵器斬斷了一截拇指。他趕緊訊問丞相：“我的拇指被斬了一段.好不好?”
“好。國王陛下。”
國王聽后，滿腔怒氣，以為丞相乘人之危，便下令將丞相干起來。
國王對關在牢房的丞相說：“現在你被關在牢房里，好不好?”
“好。很好。”
國王被他氣壞了。
“既然你認為好，便在這兒住幾天吧。”說著。很賭氣地走開。
過了兩天，國王的“打獵欲看”發生，很想出往打獵，但又礙于體面，不想釋放丞相，只好一個人單獨騎馬往打獵了。
平時，丞相比擬熟習地輿環境。因而，常常都是凱旋而回。那天，國王一個人獨自打豬。在森林內追趕動物，多少個鐘頭下來，競一根獸毛也沒撈到。國王很不開心，便騎馬到處尋找動物。
未幾，太陽下山，飛鳥回巢。國王也累了，便下馬來牽著馬兒走著。忽然，他發現四處的天然環境十分生疏。他心想：“一定是迷了路。”
走啊走，突然，國王不警惕跌進一個捕獲動物的陷井。
那陷井很深，國王三番四次地打算爬出洞口，但還是失敗了。
過了一會兒.他聽到一陣腳步聲，越來越近.心中感到萬分興奮，這回有救星了。“救命啊。”國王大聲呼救。
上面的人將他救了出來，不外，那些都是鄰國食人族的土人。那三五個土著土偶將國王帶回部落。
當晚，食人族高低大快人心.圍著國王歌舞。國王被綁在一根十字架上，腳下沉積著一堆木柴，預備點火，吃燒人肉。國王因語言無法溝通，只好理屈詞窮，等候奇觀呈現，不然就難逃一死了。典禮開始了，酋長唆使眾人坐下。不久一名巫師便開始祭禮。他以清水噴在國王身上，然后，逐漸檢查他身材的各個部位。當他檢查到國王的手時。他低聲感慨。一直地搖頭嘆氣.世人不知所以然，都覺得驚疑。
巫師向酋長說：“我們族人只吃完整的動物。這種動物是吉祥物，由于他的拇指斷了。我們不可以吃他。”
酋長即時趕往查看，果然發明國王的拇指少了一截.便下令放走國王。
國王劫后余生揀回一條性命，非常沖動，立刻趕回到國都的監牢往拜會丞相。當他一見到丞相時，他便抱著這位“恩臣”哭了起來。
“當初我才曉得為什么你說我的斷指是件好事。它救了我一命.我錯怪了你。”
過后，國王又對丞相說：“我關你在牢里十多天，好不好?”
“好。很好。”
“為什么?”國王不清楚。
“陛下如果您不抓我進監牢。我必定會跟從你往打獵。咱們都會一起被食人族抓往。你可以因為斷指而顧全生命，但我必死無疑.由于我很完全啊。”
一時光，國王才茅塞頓開，領悟了一個真諦：每件事都有其兩面性的見解，是好，是壞，都在于你自己。
【油燈的光芒依舊】
一名學生因為怕麻煩老師，所以總是不敢問問題。這個老師非常細心，經過長時間和學生們的相處，老師終于發現了這個現象，就問他原因。學生說：”老師，很抱歉。您給我的答案我又忘記了。我很想再次請教您，但想到我已經麻煩您許多次了，就不敢再去打擾您了。“老師想了想，對他說：”你先去點一盞油燈。“學生照做了。老師接著又說：”再去多拿幾盞油燈來，用第一盞燈去點燃它們。“學生也照做了。這時老師笑著對他說：”其他油燈都是用第一盞燈點燃的，但是第一盞燈的光芒有損失嗎?“學生回答道：”沒有啊。“老師又對他說：”和你們分享我所擁有的知識，我不但不會有損失，反而會有更大的快樂和滿足。所以，有問題的時候，歡迎你隨時來找我。“
家長應該讓孩子知道，一個人的知識是很有限的，但經過多人長時間的互相討論、請教，他們的知識和底蘊都會有所提高，所以，如果遇到什么問題你不會不懂，就去問別人。請教也是一門學問，每時每刻都可以去請教，只是請教的對象不同，有直接，有間接。可以向書本請教，也可以向同學、老師和家長請教。沒有請教就沒有進步，就沒有成功。