兒童故事朗誦文字稿本

兒童故事因其特有的兒童歷史性、民族性和社會性,故事稿本以及鮮明的兒童性、獨特的朗誦藝術性,成為對幼兒傳承傳統文化和進行語言教育的重要載體,下面這些是小編為大家推薦的幾篇兒童故事朗誦文字稿本。

一天傍晚，文字小熊正走在回家的兒童路上，忽然，故事稿本一陣敲鑼打鼓的朗誦聲音傳到小熊耳中。小熊停下腳步仔細一聽，文字聲音是兒童從山下小村莊的方向傳來的。

“這些人在干什么呢?故事稿本這么熱鬧。”愛看熱鬧的朗誦小熊決定到山下看看去。

“小熊，文字小熊，兒童你要到哪里去?故事稿本”

沒走多遠，一個熟悉的朗誦聲音傳來，循聲望去，小熊看到他的好朋友小猴正向他走來。

小熊說：“我要到山下去看看那些人在干什么。”

“我也正想去看看呢，我們一塊去吧。”小猴說，“你聽他們鑼鼓喧天的，多熱鬧啊。”

小猴和小熊來到山腳下，鑼鼓聲更響亮了。小熊要向村莊走，小猴指了指沒有完全黑下來的天空說：“這時去不安全，再等一會兒。”

他們潛藏在灌木叢中靜靜地等待著夜幕降臨。

星星向大地眨起眼睛的時候，小猴和小熊向著村頭那燈火通明的舞臺走去。

在距離舞臺十幾米遠的地方他們停了下來，借著夜色的掩護他們向舞臺的方向看著。舞臺前，人頭攢動，吆喝聲、歡呼聲不絕于耳;舞臺上，一個十歲左右的女孩子正在表演轉碟的雜技，她的左右手各攥著三根細長的小棍，小棍的頂端各有一個盤子，女孩抖動手臂，盤子在小棍的頂端飛快地旋轉著。

女孩表演完轉碟以后，報幕員走到臺前說：“請看下一個節目，躺釘板。”

青蛙們生活在一個池塘里，自由自在，無拘無束，很快活。但是，好日子過膩了，總想來點新鮮的。于是青蛙們急切地請求天神趕緊給它們派一個國王。天神們向來不理睬廢話，可老天爺這一回答應了它們的祈求，給它們派來了一個國王。

它們的國王轟然從天而降，猛烈地撞在它們的國土之上，砸得這爛污泥漿的國家稀里嘩啦。青蛙們嚇得連跑帶跳，拼命逃跑;它們溜到這邊，又溜到那邊;躲在洞里，敬畏地低聲談論著它們的國王。

那國王的確是再好也不過了。

它不慌不忙，不急不躁，謹慎小心，莊嚴穩重，腰圍粗，個兒高，樣樣都適合身份。原來這個國王只不過是一段木頭。

起初，它們把國王當做至尊無上的人物。子民們誰也不敢挨近他，誰都戰戰兢兢，執拗不前，面孔漲得通紅;青蛙們誠惶誠恐地用半只眼睛偷看國王，從風吹草動的縫隙里偷看兩眼。

這些青蛙們起初惶悚地站著，懷著一片忠誠爬到了國王的跟前。有幾個，當著威靈顯赫的國王，仍舊是手足失措。但不久最活躍的就勇敢地扭動著身體，扭呀扭呀地蹲著挨近國王;有幾個頑皮的青蛙，竟肆無忌憚的，甚至把屁股沖著國王。國王寬宏大量，毫不介意。接下來，大家愈來愈大膽，誰高興誰就跳到國王的肩頭上去。

不到三天，這個國王就招得青蛙們厭煩死了。它們遞了個新的請求，要老天爺給派一個地地道道的國王來統治它們的沼澤王國。老天爺重視它們誠懇的祈求，就派下來一只鶴做它們的君王。

這個新國王可不是個一動也不動的傻瓜。不是嗎?君王的性格很暴虐：它要把有罪的吃掉;而且，在它的苛刻地審判下，竟沒有一個是無罪的。總而言之，事情到了這樣的地步：它吃早餐、午餐、還有晚餐的時候就是在審判。整個沼澤國里，年頭兒愈來愈艱苦，青蛙們的戶口總是在縮減。從早到晚，國王在它們的城市里昂首挺胸，高視闊步地走來走去。它在路上看到了無論哪一只青蛙，就立刻把它判罪，一口吞掉。

青蛙們以空前未有的痛苦呻吟和祈禱，哀求老天爺再給換一個國王。

“我們現在的國王，”它們哀告道，“它把我們像蒼蠅一樣的吞掉;無傷大雅地叫一聲，都有生命的危險;我們簡直要‘嗚呼哀哉’了。總之，我們受不了這個專制的魔王。”

“為什么你們過去不想安安分分地生活呢?”天上的聲音宣布道，“可憐的蠢才，我不是被你們鬧得沒有片刻的安逸嗎?為了請派國王把我耳朵都快震聾了的，難道不是你們嗎?給了你們一個國王——它太溫和、太文靜，你們就大吵大鬧;這就來了第二個國王，又殘酷又厲害;得了，設法跟它一起生活吧。要不然啊。糟糕的事情還在后面呢。”

這個故事告訴我們：人要知足，不要身在福中不知福。否則失去了，就再也回不來了。

山林里有一所動物學校。小熊、小猴、小鹿、小兔子、小松鼠等小動物都在這所學校上學。

小熊學習很認真，每次考試成績都是名列前茅，這令很多小動物都很羨慕，小熊也感到很自豪。小猴卻總是不以為然地說：“不就是考個第一嘛，有什么了不起的。我是沒認真學，我要認真學的話，第一就不是他的。再說了，你們瞧瞧他寫的那一手字，就像一堆亂草一樣堆在本子上。”

小熊知道小猴是嫉妒自己學習好，在說風涼話，可他也知道，自己的字確實是寫的有些亂。從此以后，小熊決定下功夫把字練好。

每次做作業時，他都認真地寫好每一個字，如果有一個字寫得不工整，他都要把作業重做一遍。這樣一來，雖然小熊每次交上去的作業都是寫的整整齊齊的，他玩耍的時間卻大大減少。

“有什么辦法既能把作業寫認真，又能盡快完成呢?”小熊一直在思考這個問題。

一個周日的上午，小熊在山林里找蜂蜜吃。走著走著，忽然，一陣歡笑聲傳入小熊耳中。循聲望去，他看到護林員老王帶著一個背著書包的八九歲的小男孩進山來了。見此情景，小熊急匆匆地向他們跑去。

小熊認識這個小男孩，他是老王的孫子。

每逢節假日，小男孩經常到山上來看望爺爺，爺爺則經常帶著孫子在林中玩耍。見面的次數多了，小熊和小男孩很自然的熟識起來。

相識以后，小男孩每次進山，都會帶一些諸如面包啊、糖果啊、花生啊等山林動物喜歡吃的食物送給小熊。

今天看到小熊向自己跑來，小男孩趕忙迎上前去，把一個大大的面包送給了小熊。

吃完面包以后，小熊便陪著小男孩在山林里玩了起來。他們一會兒玩捉迷藏的游戲，一會兒玩爬樹的游戲，一會兒又到河邊釣魚。直到太陽落山的時候，小男孩才又帶著小熊回到了護林房。

吃過晚飯后，小男孩開始寫作業。

小熊發現，小男孩的作業好整齊啊。他好想問問小男孩是怎么把字寫好的，可他又不知道怎么說小男孩才能聽懂，他只好靜靜地觀察著，希望能看出一些竅門。

或許是因為小熊在身邊的緣故吧，小男孩做作業時時常分神。小熊很快便發現，小男孩把幾個字寫歪了。這樣一來，書面就不那么整齊了。當小男孩發現把字寫外了以后，他不自覺的皺了皺眉頭。

“他會重寫嗎?”小熊在心里問。

小男孩并沒有重寫，而是從文具盒中拿出一個小小的塑料瓶子，晃了晃，然后擰開瓶蓋，在寫歪了的字上涂抹起來。隨著小男孩的涂抹，寫歪的字被一層白色覆蓋起來。

過了一會兒，小男孩又在被白色覆蓋著的字上寫上了剛才寫過的字。

小熊想笑，因為看上去被白色覆蓋的地方就像在作業本上打了個補丁。小熊沒笑，他好奇地看著那小小的瓶子，他很想知道里面這些白色的東西是什么。

小男孩看到小熊盯著小瓶子看，笑著說：“這是涂改液，喜歡嗎，喜歡就送給你了。”

說著，小男孩把涂改液送給了小熊。

小熊像得了寶貝似的，沒來得及跟小男孩告別，便難著涂改液跑走了。