引導孩子接觸成語故事、小學熟悉成語,生成事演既能使他們體驗到成語故事的樂趣,又能使他們開闊視野、增長知識,語故懂得許多做人做事的道理,下面這些是小編為大家推薦的幾篇小學生成語故事演講素材。
宋朝的講素時候，有個姓馮的小學人和一個姓和的人在一起工作。姓和的生成事演是個急性子，姓馮的語故是個慢性子。
一天，講素姓馮的小學穿了一雙新靴子，姓和的生成事演見了后說：我倆的靴子一模一樣，你買靴子用了多少錢?語故姓馮的慢慢地抬起左腳說：九百錢。姓和的講素一聽：什么，九百錢?小學我這一雙花了一千八百錢呢。
他馬上質問身旁的生成事演仆人說：原來你背著我貪污錢了。看我回去好收拾你。語故這時，姓馮的又慢慢地抬起右腳說：這一只也花了九百錢。在場的人聽他這么一說，立即哄堂大笑起來。弄得姓和的哭笑不得。
小學生成語故事演講素材2:畫龍點睛傳說古時候有個畫家叫張僧繇，他畫龍畫得特別好。
有一次，他在金陵(現在南京)安樂寺的墻壁上畫了四條巨龍，那龍畫得活靈活現，非常逼真，只是都沒有眼睛。人們問張僧繇：“為什么不把眼睛畫出來。”
他說：“眼睛可不能輕易畫呀。一畫了，龍就會騰空飛走的。”大家聽了，誰也不信，都認為他在說大話。后來，經不起人們一再請求，張僧繇只好答應把龍的眼睛畫出來。
奇怪的事情果然發生了，他剛剛點出第二條龍的眼睛，突然刮起了大風，頃刻間電閃雷鳴。兩條巨龍轉動著光芒四射的眼睛沖天而起，騰空而去。圍觀的人，個個看得目瞪口呆，對張僧繇更佩服了。
成語“畫龍點睛”就是從這個傳說中來的。現在一般用來比喻寫作、講話時，在關鍵性的地方用上一兩句精辟的語言來點明含義，使內容更加生動有力。這種手法也稱為“點睛”之筆。
小學生成語故事演講素材3:涸轍之鮒莊周家貧，故往貸粟于監河侯。監河侯曰“諾。我將得邑金，將貸子三百金，可乎?”
莊周忿然作色曰“周昨來，有中道而呼。周顧視，車轍中有鮒魚焉.周問之曰：‘鮒魚來，子何為者耶?’對曰：‘我東海之波臣也.君豈有斗升之水而活我哉?’
周曰：‘諾。我且南游吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎?’鮒魚忿然作色曰：‘吾失吾常與，我無所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆。’”
小學生成語故事演講素材4：鶴立雞群晉朝時，有一個人叫稽紹，是晉惠帝的侍從官。一次，河間王聯合成都王侵犯京城。稽紹隨惠帝前去征討，結果打了敗仗，許多將領、官員和侍衛死的死，傷的傷，逃的逃，只有稽紹保護著惠帝，始終不離左右。
許多人看到稽紹奮勇殺敵的情景都很受感動，有人對司徒王戎說：稽紹真像一只野鶴站立在雞群中一樣，儀表出眾，氣度不凡。
這個成語形容人的才能或儀表非常突出。