幼兒園最美教師門(mén)少娟的故事

幼兒園最美教師門(mén)少娟：在云淡風(fēng)輕中體驗(yàn)幸福人生

大大的眼睛，舉手投足間透著溫婉。美教這，師門(mén)少娟事就是幼兒園最門(mén)少娟，19年堅(jiān)守在幼兒教育一線的美教“最美教師”。

1996年從鄭州市幼兒師范學(xué)校畢業(yè)后，師門(mén)少娟事門(mén)少娟一直在鄭州市教工幼兒園工作。幼兒園最對(duì)19年的美教教師工作，她這樣形容：“在云淡風(fēng)輕中體驗(yàn)幼兒教師的師門(mén)少娟事幸福人生。”

三年前，幼兒園最轉(zhuǎn)園來(lái)一名孩子，美教情緒極易失控，師門(mén)少娟事午睡大喊大叫，幼兒園最被老師體罰被迫轉(zhuǎn)園，美教幼小的師門(mén)少娟事心靈受到傷害，變得不快樂(lè)，愛(ài)發(fā)脾氣，不愿與人交往。

為讓孩子養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，形成陽(yáng)光的性格，每天中午，門(mén)少娟都站在孩子床頭，輕撫孩子入睡。一站就是倆小時(shí)。三年，孩子終于從過(guò)去不快樂(lè)的回憶中走出來(lái)，在畢業(yè)時(shí)，她還擔(dān)當(dāng)了班級(jí)朗誦節(jié)目的領(lǐng)誦。

班里來(lái)了一名智商發(fā)育遲緩的孩子，一天拉褲子五六次，門(mén)少娟都無(wú)怨無(wú)悔地為他更換清洗，有人建議她可以讓這個(gè)孩子退園，可她果斷拒絕了，她說(shuō)：“這樣的孩子和正常的孩子們?cè)谝黄鸩艑?duì)他的發(fā)展有利。”

在節(jié)目里，這個(gè)孩子遲遲不愿參加表演，有家長(zhǎng)提議：“門(mén)老師，我們換人吧，不然如此下去，我們的節(jié)目如何演出?”可門(mén)老師卻說(shuō)：“孩子們一個(gè)都不能少，即使他只是上臺(tái)站一下，我們都應(yīng)該給他熱烈的掌聲。”

就這樣，孩子越來(lái)越自信，從只敢在臺(tái)上站一站，到最后可以大方完整地把臺(tái)詞朗誦出來(lái)，他的媽媽都覺(jué)得是奇跡，流下感激的淚水。

門(mén)少娟喜歡傳統(tǒng)文化，喜歡歷史，她用盡心思，用多種形式將傳統(tǒng)文化滲入對(duì)孩子們的教育中。她帶孩子們繪畫(huà)京劇臉譜，領(lǐng)會(huì)京劇精粹;她指導(dǎo)孩子們和爸爸媽媽一起制作青花瓷燈籠，藍(lán)白相間的色彩搭配，大氣之美帶給孩子們的是視覺(jué)沖擊……

從教19年，她說(shuō)：“一個(gè)熱情開(kāi)放的人，會(huì)擁有真實(shí)輕松的世界。一個(gè)深情開(kāi)放的教師，會(huì)擁有一群鮮活的孩子和一片生機(jī)勃勃的教育天地。”