如果懼怕前面跌宕的讓青山巖，生命就永遠只能是少年死水一潭,下面這些是小編為大家推薦的幾篇讓青少年學會做人的3個故事。
一個年輕人拜一位老船工為師學劃船。一開始，故事老船工并沒有教授他怎么劃船，讓青而是少年讓他先學會游泳。徒弟不敢有意見，做人于是故事乖乖練習游泳，這一練就是讓青半年。
終于有一天，少年徒弟練得不耐煩了，做人就問：“師傅，故事我是讓青跟您學劃船的，您卻一天到晚讓我學游泳，少年這是做人為何呢?”
師傅答：“你要想學劃船，就先得學會游泳。道理在于：如果你不會游泳，那么你在劃船時就會擔心自己失足落水，一旦有了這個擔憂，就難于專心致志地去劃船。這樣去學，船能劃得好嗎?”
徒弟頓悟，于是潛心學好游泳再學劃船。很快，他成為一名劃船好手。
這就是所謂的“有備無患”。徒弟學會游泳之后，對風浪的畏懼大大減輕，便能專心致志學劃船。演講家在演講時也一樣，他們不一定會照著稿子上面寫的去念，但他們一定會拿著稿子，只為求一個心安。
備用方案的價值在于：它不一定直接派得上用場，但它能讓我們不擔憂，這樣，注意力就容易集中在做事本身，就會有事半功倍的作用。
讓青少年學會做人的3個故事之2:推開一扇門并不難從前，有一位國王，決定出一道題考一考他的大臣，以便從中選拔出智慧勇敢的人擔任國中要職。他把臣子們領到一扇奇大無比的門前說：“這是我們王國中最大的門，也是最重的門。請問，你們當中誰能把它打開?”
大臣們都知道，這扇門過去從沒打開過，所以。他們認為這門肯定是打不開的。于是，一些大臣望著門不住地搖頭。另一些人則裝腔作勢地走上前去看一陣，但并不動手，因為他們不想當眾出丑，還有人甚至猜想，國王或許另有用意，所以，靜觀其變才是最穩妥的態度。
這時，有一位年輕的大臣向大門走了過去，只見他雙手猛力向大門推去，門被豁然打開了。原來，這扇門本來就是虛掩著的，沒有鎖也沒有插栓，任何人都能輕易地推開它。
這個大臣最終得到了國王的獎賞，并獲得了重要的職位。
歌德曾說：“你若失去財產，你只失去了一點兒;你若失去了榮譽，你就失去了許多;你若失去了勇敢，你就失去了全部。”許多人認為，人生的成功可能需要許多條件，其實只有勇敢就足夠了。看看我們周圍吧，那些成功的人們并不比我們更有知識、更加聰明，他們和我們惟一的不同是：比我們更有冒險的勇氣。
讓青少年學會做人的3個故事之3:你寧愿早挨打還是晚挨打許多人都不知道，美國著名導演斯皮爾伯格幼年時期有一段奇特經歷，對他一生產生了重大影響。
斯皮爾伯格是個孤兒，被送到一個孤兒院。這個孤兒院有一個規定：這里的每個孩子每天都要受到一次體罰，這沒有選擇，但可以選擇什么時候挨打——早晨起床之后、中午或晚上睡覺之前。
所有的孩子都選擇把挨打的時間盡量往后拖，最后拖到晚上睡覺之前。只有一個孩子，選擇在早晨起床后挨打。這個人就是斯皮爾伯格。
斯皮爾伯格的想法是，反正這頓打是免不了的，那么，晚挨打不如早挨打。早晨挨過打了，就不用擔心了，他就可以輕松度過一天中的剩余時光。而那些一直把挨打的時間往后拖的孩子，從早晨起床就在擔心挨打，一天沒有過好，到了晚上，這頓打還是躲不過去。
我不知道斯皮爾伯格后來是怎樣看待生活的，這個故事在我看來，折射出一種人生態度，選擇是一種能力。
受苦是人生中不可避免的部分。就跟被送到那個孤兒院里去的孩子們一樣，只要我們進入了人生，這就成了無法選擇的——我們無法選擇不受苦，我們只能選擇受苦的態度，是逃避，還是面對。
人性有一種本能，就是逃避。即使受苦不可避免，還是想盡量往后拖，反而讓生活中可以享受的部分也滲透了擔憂。但人性里還有一種直面的趨向，它讓人的眼光可以越過受苦的遮蔽，為自己開拓出更大的空間去成長。這樣的人總會選擇用更成熟的方式應對人生之苦。
這兩種不同的人生態度，基于對人生不同的理解。一種理解是，生活是艱難的，人生不免有痛苦。另一種理解是，生活是容易的，人生必須快樂。抱著前一種人生觀的人，對生活有真實的理解，對人生也做好了準備，愿意并且能夠承受生活的艱難，并在受苦中盡量創造快樂和意義。抱有后一種人生觀的人，在遇到人生的艱難挫折時，會拒不接受，他們抱怨、躲避，卻躲不掉，反而讓自己生活得很不快樂，也覺得人生沒有意義。甚至，有一些強求在生活中必須每時每刻都快樂的人，發展出了心理癥狀。
受苦是一樣的，但受苦的意義有所不同。這種不同的選擇，不同的態度，在很小的年齡就會顯露出來。在孤兒院的那群孩子中，斯皮爾伯格顯露出他的成熟來。也正是基于此，他選擇了一個更為成熟而豐滿的人生。